Willkommen zur Premiere unseres neuen Podcasts Mindshift – Der Podcast des Montessori Bildungshauses Hannover. In dieser ersten Folge ist Eva Schneider zu Gast, die als neue Schulleiterin unsere Montessori-Schule maßgeblich prägt und mitgestaltet. Sie nimmt uns mit auf ihre persönliche Bildungsreise: Warum sie Lehrerin wurde, was sie an der Montessori-Pädagogik fasziniert und weshalb sie Schule als einen besonderen Lern- und Erfahrungsort versteht.

Gemeinsam sprechen wir über aktuelle Herausforderungen im Bildungssystem und warum gerade jetzt neue Ideen gefragt sind. Außerdem tauchen wir in die Montessori-Welt ein: Was bedeutet eine „vorbereitete Umgebung“? Wie fördern wir Selbstständigkeit? Und warum ist Montessori auch nach über 100 Jahren ein Konzept für die Zukunft?

In dieser besonderen zweiten Folge von MINDSHIFT laden wir euch zu einem akustischen Weihnachtsgeschenk für unsere Schulgemeinschaft ein. Kurz vor den Feiertagen erscheint diese Episode außerhalb unseres gewohnten Podcast-Rhythmus – als kleine Auszeit zum Zuhören, Kennenlernen und Einstimmen.

Zu Gast ist Christian Augustin, der im Februar 2026 seine Tätigkeit als stellvertretender Schulleiter am Montessori Bildungshaus Hannover aufnehmen wird. Noch bevor er offiziell bei uns startet, gibt er spannende Einblicke in seine Motivation, seine Haltung zu Schule und Bildung sowie seinen persönlichen Weg.

Im Gespräch geht es um Fragen, die Schülerinnen, Kolleginnen und die gesamte Schulgemeinschaft gleichermaßen interessieren:
Wie denkt Christian über Lernen und Schule? Was treibt ihn an? Welche Rolle spielen Beziehung, Vertrauen und Entwicklung in seiner Arbeit? Und worauf freut er sich besonders, wenn er an seinen Start bei uns denkt?

Diese Folge bietet die Gelegenheit, Christian schon jetzt ein wenig kennenzulernen und ein Gefühl dafür zu bekommen, wer er ist und wofür er steht. Offen, persönlich und nahbar entsteht ein Gespräch, nach dem man sagen kann: Jetzt kenne ich ihn ein bisschen.

Wir wünschen viel Freude beim Zuhören – und eine wunderbare Weihnachtszeit. 🎄✨

Mehr Informationen zum Montessori Bildungshaus Hannover:
https://montessori-regionhannover.de

In der dritten Folge von MINDSHIFT – Der Podcast des Montessori Bildungshauses Hannover richten wir den Blick zurück – und zugleich nach vorn. Zu Gast ist Elisa Oertel, Schülerin der ersten Stunde unseres Bildungshauses und Teil unseres allerersten Abiturjahrgangs. Ein Gespräch, das verbindet: Schule, Studium, persönliche Entwicklung und Schulinnovation.

Gemeinsam schauen wir auf Elisas Schulzeit am Montessori Bildungshaus Hannover zurück und darauf, wie diese sie geprägt hat. Nach dem Abitur absolvierte sie zwei Universitätsabschlüsse, unter anderem den Masterstudiengang „Educational Science and Technology“ in den Niederlanden. Besonders spannend: Ihre Masterarbeit schrieb Elisa in Kooperation mit der Alemannenschule Wutöschingen – jener vielfach ausgezeichneten Schule, deren ehemaliger Schulleiter Stefan Ruppaner im vergangenen Jahr bei uns zu Gast war und wichtige Impulse für unsere eigene Schulentwicklung gesetzt hat.

Elisa gibt im Podcast tiefe Einblicke in aktuelle Themen der Schulentwicklung, selbstorganisiertes Lernen und innovative Lernkonzepte. Heute arbeitet sie bei Scobees und steht dort im engen Austausch mit Schulen, die neue Wege des Lernens gehen wollen. Immer wieder wird deutlich, wie stark ihre eigene Schulzeit ihre Haltung zu Bildung bis heute beeinflusst.

Ein persönliches, inspirierendes Gespräch, das zeigt, welche Wege Montessori öffnen kann – und wie ehemalige Schüler:innen Bildung von morgen mitgestalten.

Viel Freude beim Zuhören!

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In der vierten Folge von MINDSHIFT richten wir den Blick mitten hinein in einen mutigen Veränderungsprozess. Zu Gast ist Inna Leifers, Stufenleiterin der Grundstufe 2 (4.–6. Klasse) an der Montessori-Schule Hannover im Montessori Bildungshaus Hannover.

Inna nimmt uns mit in eine Phase tiefgreifender Schulentwicklung: Innerhalb kürzester Zeit hat sie gemeinsam mit ihrem Team die gesamte Stufe neu gedacht. Fünf bestehende Klassen wurden aufgelöst und durch ein tutorbasiertes Lernsystem ersetzt – ein radikaler Schritt, der viele Fragen, aber auch neue Möglichkeiten eröffnet hat.

Im Gespräch erzählt Inna, wie und warum sie diesen Weg gegangen ist, was die Kinder in dieser Umbruchsphase bewegt hat, welche Reaktionen von Eltern kamen und wie es gelungen ist, das Team mitzunehmen. Es geht um Haltung, Vertrauen, Verantwortung und darum, welche Aspekte entscheidend sind, wenn Schule nicht nur verändert, sondern wirklich neu gestaltet werden soll.

Ein ehrliches, reflektiertes und inspirierendes Gespräch über Führung in Schule, über Mut zur Veränderung und darüber, was passiert, wenn man Lernräume konsequent vom Kind aus denkt.

Viel Freude beim Zuhören!

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In dieser zweiten Folge zu Podcast #4 erweitern wir den Blick auf Schulentwicklung um eine zentrale Dimension: innere Bildung. Nachdem es im ersten Teil um mutige strukturelle Veränderungen in der Grundstufe 2 (Jahrgänge 4–6) ging, sprechen wir nun über einen Baustein, der diese Entwicklung auf einer anderen Ebene trägt – Meditation in der Schule.

Zu Gast sind Inna sowie Kelsang und Myriam vom Tibetzentrum Hannover. Gemeinsam sprechen wir darüber, warum Meditation weit mehr ist als eine Entspannungsübung und weshalb sie gerade in Schule eine besondere Bedeutung hat.

Das Tibetzentrum Hannover feiert – genau wie das Montessori Bildungshaus Hannover – im Jahr 2026 sein 20-jähriges Bestehen. Seit zwei Jahrzehnten ist es eine feste Größe in der Region, wenn es um Meditation, Achtsamkeit und buddhistische Philosophie geht. Diese gewachsene Erfahrung fließt nun auch in die schulische Praxis ein.

Wir sprechen darüber:
- Warum Meditation Kinder in ihrer Selbstwahrnehmung, Emotionsregulation und Konzentrationsfähigkeit stärkt.
- Wie Meditation konkret im Schulalltag etabliert werden kann.
- Welche Rolle innere Haltung bei Lehrkräften spielt, wenn Achtsamkeit nicht nur Methode, sondern Teil der Schulkultur werden soll.

Seit über einem Jahr findet die FTA (fächerübergreifende Themenarbeit) "Meditation macht Schule“ bei uns statt und erfreut sich unglaublicher Beliebtheit. Woche für Woche nehmen Schülerinnen und Schüler der Jahrgänge 4 bis 6 daran teil – ergänzt durch Achtsamkeitsangebote für die Grundstufe 2. Was zunächst als Impuls begann, ist inzwischen ein fester Bestandteil des Wochenrhythmus geworden.

Wir teilen ganz konkrete Erfahrungen unserer Schülerinnen und Schüler:
- Wie sie berichten, ruhiger zu werden.
- Wie sie Konflikte bewusster wahrnehmen.
- Wie sie gelernt haben, vor oder in schwierigen Situationen innezuhalten.
- Wie sie in Dankbarkeit und Wertschätzung kommen.
- Und wie sich dadurch das Miteinander verändert.

Darüber hinaus diskutieren wir, welche Bedeutung Meditation für Demokratiebildung und Friedensbildung haben kann. Wenn Kinder lernen, ihre eigenen Gefühle wahrzunehmen, Impulse zu regulieren und Mitgefühl zu entwickeln, entstehen Grundlagen für respektvollen Dialog, Perspektivwechsel und gewaltfreie Konfliktlösung. Innere Stabilität wird so zur Basis für äußere Verantwortung.

Diese Folge verbindet Schulentwicklung mit Bewusstseinsentwicklung. Sie zeigt, dass „Schule neu denken“ nicht nur strukturelle Reform bedeutet, sondern auch die Frage nach innerer Bildung stellt:
- Wie wollen wir miteinander leben?
- Wie lernen Kinder, Verantwortung für sich und andere zu übernehmen?
- Und welche Rolle spielt dabei Stille?

Ein Gespräch über Haltung, Praxis und die Vision einer Schule, die Kopf, Herz und Hand gleichermaßen stärken möchte.

Tibet Zentrum Hannover: https://www.samtendargyeling.de/
Tibet Zentrum auf Instagram: https://www.instagram.com/tibetzentrum_hannover/?hl=en

In der fünften Folge von Mindshift richten wir den Blick auf ein Thema, das jede tiefgreifende Schulentwicklung begleitet: Führung. Zu Gast ist Laurenz Aselmeier, Transformationsbegleiter bei Schule im Aufbruch und seit 2024 enger Wegbegleiter unserer Schulentwicklung am Montessori Bildungshaus Hannover.

Ausgangspunkt unseres Gesprächs ist das Buch Haltung entscheidet von Martin Permantier. Seine zentrale These: Nachhaltige Veränderung entsteht nicht zuerst durch neue Strukturen oder Strategien – sondern durch die innere Haltung der Menschen in einer Organisation.

Dabei sprechen wir auch über die integrale Organisationsmatrix von Ken Wilber, auf der viele moderne Ansätze der Organisationsentwicklung aufbauen. Sie beschreibt Organisationen als Systeme, die sich auf mehreren Ebenen gleichzeitig entwickeln:
- Individuell innen (Haltung, Bewusstsein, Motivation)
- Individuell außen (Kompetenzen, Verhalten)
- Kollektiv innen (Kultur, Werte, Beziehungen)
- Kollektiv außen (Strukturen, Prozesse, Systeme)

Gerade Schulentwicklung konzentriert sich oft stark auf die äußere Ebene – neue Konzepte, Stundenpläne oder Organisationsformen. Doch echte Transformation entsteht erst dann, wenn innere Haltung, Kultur und strukturelle Veränderungen zusammenspielen.

Ausgehend von der konkreten Entwicklung unserer Schule werfen wir einen ehrlichen Blick auf Transformationsprozesse im Bildungssystem: Warum sind klassische Veränderungsprozesse mit Roadmaps und Meilensteinen nicht nachhaltig? Und warum entstehen echte Veränderungen heute oft eher in iterativen Lernschleifen als in linearen Projektplänen?

Im Zentrum steht dabei ein Prinzip aus der Organisationsentwicklung: „Good enough for now – safe enough to try.“

Statt Perfektion und vollständiger Planung geht es darum, Experimente zu ermöglichen, Erfahrungen zu sammeln und Schule als lernendes System zu begreifen.

Laurenz bringt dabei einen wertvollen Blick von außen auf unsere Entwicklung ein. Gemeinsam reflektieren wir, was in den letzten Jahren entstanden ist, wo Spannungsfelder liegen und was Führung in einer Schule bedeutet, die sich als lernende Organisation versteht.

- https://schule-im-aufbruch.de/
- https://laurenz-transformation.eu/
- https://montessori-regionhannover.de/

Wie lernen Kinder, Verantwortung für sich selbst, andere Menschen und unsere Welt zu übernehmen? Welche Rolle spielen Ernährung, Gemeinschaft und echte Beteiligung dabei? Und warum beginnt Bildung oft bei den scheinbar alltäglichen Dingen – beim gemeinsamen Essen, Kochen und Zusammenleben?

In der sechsten Folge von Mindshift sprechen wir mit André Jeroma – NGO-Aktivist, Campaigner, Moderator und Berater für nachhaltige Ernährungssysteme. André engagiert sich unter anderem bei Slow Food Deutschland und war Sprecher der „Wir haben es satt!“-Demo 2026, die sich für eine sozial gerechte und zukunftsfähige Landwirtschaft einsetzt.

Doch in dieser Folge begegnen wir André nicht nur als Aktivisten, sondern auch als neuem Schulvater unseres Hauses. Gemeinsam sprechen wir darüber, wie er unsere Schule erlebt und welche bildungspolitischen Wünsche er hat, wenn wir Kinder wirklich ernst nehmen – in ihrer Selbstständigkeit, ihrer Neugier und ihrer Fähigkeit, Verantwortung zu übernehmen.

Ausgehend von seinen Erfahrungen in der Bildungs- und Ernährungsarbeit sprechen wir auch über gesellschaftliche Transformation: über politische Verantwortung und darüber, wie Veränderung häufig im Kleinen beginnt – in Küchen, Klassenzimmern und Gemeinschaften. Dabei geht es nicht nur um gesundes Essen, sondern um viel grundlegendere Fragen:

- Warum ist gemeinsames Essen ein Bildungsraum?
- Und warum hängen soziale Gerechtigkeit, Klima, Gesundheit und Bildung enger zusammen, als wir oft denken?

André beschreibt dabei eine Vision von Schule, die weit über klassischen Unterricht hinausgeht: Schule als lebendiger Ort des gemeinsamen Lernens, der Beteiligung und der kulturellen Entwicklung.

Eine Folge über Bildung als gesellschaftliche Aufgabe – und darüber, warum nachhaltige Veränderung immer auch etwas mit Haltung, Beziehung und Alltag zu tun hat.

Hinweis: Diese Folge wurde im Herbst 2025 aufgenommen.

Slow Food Deutschland: https://www.slowfood.de
„Wir haben es satt!“: https://www.wir-haben-es-satt.de
Montessori Bildungshaus Hannover: https://montessori-regionhannover.de