Gemeinsam Mathematik weiterdenken – Auftakttreffen der QuaMath-Fortbildung an unserer Schule

Wie kann Mathematikunterricht so gestaltet werden, dass Schüler:innen nicht nur Rechenverfahren anwenden, sondern mathematische Zusammenhänge wirklich verstehen? Mit dieser und vielen weiteren Fragen startete am 10. September an unserer Schule die Auftaktveranstaltung zur QuaMath-Fortbildung in Hannover.

QuaMath steht für die Weiterentwicklung der Qualität mathematischer Bildung. Das länderübergreifende Programm des Deutschen Zentrums für Lehrkräftebildung Mathematik (DZLM) wird von der Kultusministerkonferenz (KMK) gefördert. Es unterstützt Mathematiklehrkräfte dabei, ihren Unterricht gemeinsam weiterzuentwickeln und Lernprozesse von Schüler:innen noch gezielter zu fördern. Das Netzwerktreffen vor Ort wurde von den Multiplikatorinnen Jessy Henk und Martina Kuper geleitet.

Drei Jahre gemeinsam am Mathematikunterricht arbeiten

Mit der Auftaktveranstaltung begann in unserem frisch renovierten Mathematik-Lernbüro der Mittelstufe für unsere Schule ein dreijähriger Fortbildungszeitraum. Daran nehmen Mathematiklehrkräfte aus der Grundstufe 2 (GS2), der Mittelstufe (MS) und der Oberstufe (OS) teil.

Besonders spannend war, dass wir zum Auftakt nicht nur Kolleg:innen unserer eigenen Schule begrüßen durften. Auch Schulteams von fünf weiteren Schulen aus der Region Hannover kamen zu uns. Damit bot die Veranstaltung die Möglichkeit, Erfahrungen auszutauschen, unterschiedliche Perspektiven kennenzulernen und gemeinsam über zeitgemäßen Mathematikunterricht nachzudenken.

Über die kommenden drei Schuljahre wird es darum gehen, neue Impulse aufzunehmen, im eigenen Unterricht auszuprobieren, Erfahrungen zu reflektieren und gemeinsam weiterzuentwickeln.

Mathematik verstehen statt nur Verfahren anwenden

Im Mittelpunkt von QuaMath steht die Frage, wie mathematisches Lernen nachhaltig gelingen kann. Dabei spielt es eine wichtige Rolle, dass Schüler:innen nicht nur wissen, wie eine Aufgabe gelöst wird, sondern auch verstehen, was dahintersteckt und warum ein bestimmtes Vorgehen funktioniert.

Mathematikunterricht kann deshalb Räume schaffen, in denen Schüler:innen eigene Lösungswege entwickeln, Vermutungen aufstellen, Zusammenhänge entdecken, Probleme lösen und ihre Gedanken erklären. Auch der Austausch untereinander nimmt dabei einen wichtigen Stellenwert ein.

Die Fortbildung orientiert sich an fünf zentralen QuaMath-Prinzipien:

🧠 Kognitive Aktivierung

Schüler:innen sollen zum aktiven und vertieften Denken angeregt werden. Herausfordernde Aufgaben und offene Fragestellungen können dazu beitragen, dass sie Zusammenhänge herstellen, eigene Lösungswege entwickeln und mathematische Probleme selbstständig bearbeiten.

💡 Verstehensorientierung

Mathematische Verfahren sollen nicht einfach auswendig gelernt werden. Vielmehr geht es darum, Konzepte, Strategien und Verfahren zu verstehen. Die Frage „Wie geht das?“ wird dabei mit den Fragen „Was bedeutet das?“ und „Warum funktioniert das?“ verbunden.

🔄 Durchgängigkeit

Mathematisches Lernen baut auf bereits erworbenem Wissen auf. Grundlegende Ideen und Inhalte werden deshalb über die Schuljahre hinweg immer wieder aufgegriffen, vertieft und miteinander verknüpft.

🎯 Lernenden-Orientierung und Adaptivität

Nicht alle Schüler:innen starten mit denselben Voraussetzungen. Guter Mathematikunterricht berücksichtigt unterschiedliche Lernstände und versucht, Lernende dort abzuholen, wo sie gerade stehen. So können individuelle Lernwege ermöglicht und passende nächste Lernschritte gefunden werden.

💬 Kommunikationsförderung

Mathematik ist auch eine Sprache. Über mathematische Gedanken, Lösungswege und unterschiedliche Strategien zu sprechen, hilft dabei, das eigene Verständnis zu vertiefen. Gleichzeitig lernen Schüler:innen, ihre Überlegungen verständlich zu formulieren und die Ideen anderer nachzuvollziehen.

Ein gemeinsamer Entwicklungsprozess

QuaMath ist dabei nicht einfach eine Fortbildung, bei der Lehrkräfte neue Methoden kennenlernen und anschließend wieder zum Alltag zurückkehren. Vielmehr geht es um einen langfristigen gemeinsamen Entwicklungsprozess.

Neue Ideen werden im Unterricht erprobt, Erfahrungen werden miteinander geteilt und die Wirkung auf das Lernen der Schüler:innen wird gemeinsam betrachtet. Auf diese Weise soll sich die Qualität des Mathematikunterrichts nachhaltig weiterentwickeln.

Wir freuen uns deshalb auf die kommenden drei Jahre, auf viele spannende Gespräche, neue Impulse und natürlich auf zahlreiche Momente, in denen wir gemeinsam Mathematik weiterdenken können.

Weitere Infos gibt es unter https://quamath.de/

Der Auftakt ist glungen – jetzt beginnt der gemeinsame Weg, auf den wir uns sehr freuen!